2019年2月23日，北京市第三十五中学2018-2019学年度第二学期初全校教职工大会在金帆音乐厅召开，朱建民校长全程主持会议。
PART1:课堂观摩与点评
会议的第一个环节是语文学科吴静瑾老师带来公开课《高三议论文写作讲论》。很多人反感考场作文，认为自古考场出不来流芳百世的好文，这是有悖文学初衷的一种写作。吴静瑾老师认为语文高考不是挑选作家后备人才的考试，而是为全社会各个学科选拔人才的考试，而能够在短时间内逻辑清楚且有感染力地准确表达自己的思想和观点，并被对方所认可，这是任何一个领域一个合格后备人才必备的能力，所以考场作文是恰恰语文核心素养的体现。
吴静瑾老师分析指出，一篇一类考场作文要符合四个要求——符合题意、中心突出；内容充实、感情真挚；语言流畅、表达得体；结构严谨、层次分明。简言之就是“有思想，说清楚”。她通过一篇48分的范文，以及三篇我校高三学生的文章进行了分析和讲评。
这堂公开课给不同学科的老师们带来了不同的启发，朱建民校长作现场评课。他指出，所有的教育改革和教育创新最终都要回归课堂。教育应该唤醒和点燃学生的学习热情，在教学过程中我们要发现每一个学生的闪光点，发掘每一个学生的潜能，让每一个孩子能够成为与众不同的最好的自我。一个好的老师应该具备教育智慧、教育激情、教育情怀。一个好老师应该懂生活、会生活、有梦想。一个好的老师要做到心中有爱，眼中有人。老师的角色不仅仅要为学生答疑解惑，也是课堂教学的设计者（要对整个课堂进行科学和精细的设计），课堂教学的组织者（要组织学生在课堂上发表自己的观点，让师生之间、生生之间，产生思维的碰撞和情感的共鸣），学生学习的指导者（要懂得如何指导学生展开深入学习探究，以及课前预习和课后复习），课堂教学的评价者（在教学中不断评价和激励学生，给予肯定）。我们的课堂要基于核心素养进行课程设计，帮助学生树立正确的学习观和价值观。我们要从注重碎片化学科知识的学习，转换为基于知识、联系实际的项目式学习；要从关注学什么，转换为关注如何学；要从关注自我学习，转换为关注团队学习。
PART2:课题研究与颁奖
会议的第二个内容是为2018年12月20日参与“新时代普通高中育人方式改革研讨会”，暨国家社会科学基金教育学重大课题“我国基础教育未来发展新特征研究”北京三十五中研究成果发布会的教师们颁发证书。这是由中国教育科学研究院、北京市教育学会、西城区教委联合主办的会议，中国教育科学研究院专门为董志军、吴静瑾等36位参与做课及发言的老师颁发了证书。
据朱建民校长介绍，我校这些年十分注重教育科研对学校的发展，我校还在进行着两个国家级课题，一个西城区区级重点课题，四个区级教师专项课题，三个教师自主参与的国家级、市级、区级课题。2019年1月25日，学校专门召开教师校级课题答辩会，邀请各方面专家为老师们开展课题研究进行指导，经过评审和评分，确定了17个校级重点课题、14个校级普通课题。“我们要以课题研究为抓手，基于实践中的真问题开展研究，促进教师的专业发展，指导实践、促进课改，同时用实践丰富课题研究。”
PART3：计划解读与学习
在会上，朱建民校长分享了一篇名未育媒体人沈祖芸发表的《2019学校分水岭——错过了四个变革路标也许就错过了一个时代》。社会的发展与学校的现实形成了巨大的反差，使教育遇到了前所未有的挑战，同样也使教育工作者产生了焦虑和困惑。文章中给我们指出了四个变革的新路标。
接下来，朱建民校长对三十五中2018-2019学年度第二学期的16条重点工作及计划要点进行了详细解读。今年，学校将继续落实立德树人根本任务，在促进学生德智体美劳发展、促进教师专业发展方面方面有许多值得期待的创新性举措。
