“志成史话”之十七：培养健全国民的训育标准

撰稿：恽阮 / 编辑：胡晓梅 吕曦 / 校对：张大陆

自志成中学始建以及承办过程，无论是教学、教育、生活管理等诸方面始终突出了“严格”二字，并注重启发与感化教育。此点完全体现了创办人从严治校的原则。志成中学初办学校之日，就本着“广进严教”的原则。所以各项规章制度对人、对己、对事物均要求细、检查严，奖惩措施得力。本校管理取严格主义及感化主义，并订训育标准如下：

一、对己的方面

1.健全的精神，健全的身体。

 2.自尊；自治；自奋；自立。

 3.服从理性；维护正义。

 4.勤，俭，勇，干的习惯。

二、对人的方面

 1.公德心；责任心。

 2.敬人；爱人；和人；化人。

 3.互助的精神；牺牲的态度。

 4.诚，忍，恕的习惯。

三、对物的方面

 1.观察的态度。

 2.审美的观念。

 3.爱护的心地。

 4.善用的技能。

必须有要求，有检查，重落实，从不空谈。因为没有措施的管理是空谈管理，而没有检查和计划的管理，只能是满足形式的管理。从录取学生比例中不难看出，录取的学生相对有一定素质。平均录取率是报名人数的百分之二十几，学校有选择学生的余地。建校前三年，报名录取比例见下表（节选）。

同时，每年每学期，都要根据学生学业、操行、体格进行筛查。重读、留级、休学、病退、令其退学以至除名等，实行汰劣留优，再招收编级生（此制度当时在一些公立学校，特别是较有名气的学校都是很坚决执行的制度）。此制度自建校之日起，就执行得极为严肃。所以，从整体状况、状态上分析，队伍还是整齐的，基础打得比较好。

在教学方面始终抓紧不放松。为督促学生学习，把握教学效果，对学生每两月进行一次考试，且将考试成绩进行综合分析后，书面报告家庭一次。学生学科总体成绩如何是直接检查教学的一面镜子。本学科整体成绩的好坏，关键在教师，为此制定了如下教授标准：

一、教材方面

  1.供给生活必需的常识。

  2.培植正当人生观。

  3.要活教材，不要死教材。

  4.多重实用，不重理论 。

二、教法方面

  1.提醒研究问题的兴趣。

  2.养成研究问题的态度。

  3.显示研究问题的方法。

  4.培植研究问题的工具。

教师的薪酬待遇，与学生学科学习成绩是挂钩的。学生学习优异，要奖励。为学校争夺荣誉的学科教师，校长亲自上门恭贺、感谢，并同样要奖励。

志成中学自建校以来，在教学、教育、生活管理等各方面始终突出“严格”二字，一切都是高标准从严要求的。包括学生的言行举止，行动坐卧，教员都会随时详加指导，使其生活品质趋于高尚。学校开办伊始，虽然设备欠缺，但很重视学生的课外生活，开展多项体育活动和其他课外活动，使学生在各方面打下良好基础。

好的办学理念是学校发展的灵魂，而好的办学理念必然是历史与时代精神的结合。志成中学办学的初衷是培养健全国民，因而把学生的行为培养、人格品质的提升作为学校训育的重要组成部分，体现了主办人的育人目标和办学理念。这种科学的育人目标和办学理念具有浓厚的人本主义色彩，是现代意义学校的关键特征，应该成为我们教育思想宝库中一个重要的内容。

(北京三十五中校史研究会)