以教育为经，以教学为纬，他们坚守教育初心践行立德树人：”每日常规“诠释着管理的精细，“分层分类”体现了教学的创新，“主题活动”凝结着教育的智慧，“个性教育”蕴涵了师者的博爱，“线上线下”呈现着方式的多元……在“稳”字上下功夫，在“实”字上见成效，为每一个学生的健康成长助力。

以负责为经，以创新为纬，他们24小时待命战疫情迎中考：从志成苑到晓黑板，从线下到线上……教育场地改变，不变的是齐心协力，主动出击、科学指导；晓黑板、问卷星，手写板、录课屏，录播课、直播课……教育手段多样，一致的追求是结合学情私人订制；407天的坚守，213天健康打卡，101天晨晚检查，全天在线疑不过夜……教育角色多元，不改的是耐心的陪伴与指导。

面对新冠疫情，迎战新中考，他们勠力同心，砥砺奋进，攻坚克难，开创新篇，交出了令人满意的答卷。

这是漫长的一年，迎接他们的是一个接一个的新挑战与新困难：北京新高考的第一年，“六选三”的首次练兵重任在肩；新冠疫情来袭，教学形式、模考方式、学生心理都发生巨变；高考延后，全天在线，备考之路好像漫长无边……摸着石头过河，他们和衷共济全力应战，乘风破浪奋勇向前。

一切在变，不变的是学生成长优先。关注学生的心理需求,新冠疫情肆虐时，寒假里他们及时学生们录制题为“行者方致远，奋斗路正长”的加油视频，鼓励学生要有势必穿越漫长黑夜的决心、迈向光明的力量!调动学生的学习积极性，三尺讲台浓缩成一方屏幕时，他们积极学习、勇于尝试新的授课技巧；增强学生辅导的针对性，他们仔细了解每个学生的学习情况，每周定时线上备研制定教学计划、研讨教学内容……不同寻常的高三，如在身边的陪伴和温暖，成就学生高考的表现，成为学生难忘的眷恋。

没有比脚更长的路，没有比人更高的山。坚定、团结、奋进、创新，他们一起走过最长的高三，一起熬到凌晨两点半，一起殚精竭虑攀登难关，一起带着口罩露出笑颜。

何谓家国情怀？那是以国家需要、集体利益为重的牺牲与担当。接受这项光荣的任务，他们推掉原本定好的外出行程，把需要照顾的年幼子女交给父母，甚至推迟住院治疗计划改为保守治疗……在本该休息放松的暑假里，一切私事让路，只为配合团队行动、献礼国家大庆。

何谓志成精神？那是志之所向无坚不入的坚韧与进取。承担这项光荣的任务，两个半月的紧张集训里，他们披星戴月练习，清水面包充饥，甚至穿上纸尿裤以保证行动整齐划一。枯燥繁重的训练里，一招一式，精益求精；一字一句，尽善尽美。每次彩排都是激情澎湃，可休息时却瞬间睡着。

笑对骄阳似火，坚守初秋寒夜，无私奉献、忘我训练，坚韧不拔、精益求益，用完美表现为祖国献上诚挚祝福。他们用行动为学生们树立了榜样，展示了志成教师的风采，诠释了对祖国的崇敬与热爱。

北京三十五中“志成名师奖”是由我校校友、著名企业家刘世铨先生出资捐助，委托志成教育基金会设立的项目。刘世铨先生希望通过这个奖项激励母校更多的老师潜心教书育人，悉心研究教育教学，以高尚的人格和高深的学养影响更多的学生成才、成为对社会有用的人，让母校因名师层出不穷而更加辉煌，让孩子们因遇到名师而受益终生！现场，刘世铨先生和朱建民校长共同为首届“志成名师奖”获得者颁奖，5位教师分别是吴昊老师、陈亚娟老师、崔巍老师、刘云凤老师、金宝铮老师。

从教27年，从月坛北街丙1号到大兴七环外一无所有的葡萄地，她从垃圾清理开始全身心投入国际部的建设与发展，从筚路蓝缕的创业探索到辐射世界各地的志成力量她功不可没。

作为英语教师，她专业成长的步伐从不停歇，是一名专家型教师。工作二十多年她仍然寻找机会不断深造提升自我，2020年获得教育学硕士学位、托福英语教师资格证书。她以研究的态度创造性开展工作，在课题研究中提升专业水准，并带动青年教师通过研究改进教学教学实践，指导青年教师撰写论文。她独立开发《公共演讲课程》，编写《生涯教育与职业准备课程之公共演讲》等校本教材，完善国际部课程体系。近年来，她受到北京教育学院等多家机构、学校邀请，作为英语教师培训专家，就“如何落地英语核心素养”“英语单元教学中评价的设计与实施”等专题开展培训。

作为学校干部，她用科学的理念、开放的思维，带领团队在教育理念、课堂教学、学生管理等育人方式开展研究变革。作为“青年教师成才工程”负责人，她主持实施青年教师成才工程，先后指导百余名年轻教师担任班主任工作；强调课堂教学的重点不是“解题”而是“解决问题”，她推动国际部课堂教学走向深度学习和项目式学习，更加强调核心素养的培养，更适合学生身心发展需求；小到学生常规管理和处理突发的应急策略，大到学生综合素养实践的规划商讨，只要有需要的地方，她一定是冲在最前面。

8年50400公里的日夜坚守，她把每次的挑战化为机遇，用旺盛的求知欲和学习力、创新力，不断清零的开放、成长型思维，为青年教师和国际部发展注入新的力量。

从教23年，始终奋战于教育教学第一线。无论作为学科教师、班主任或者学部主任，她始终秉承立德树人、成人方能成才的教育信念。

日常工作中，她倡导精细管理、刚性执行。面对最难啃的硬骨头，她总是挺身而出，成为团队的有力依靠。进入初三，疫情颠覆了原有的备考模式。她与老师们一起研究线上线下融合教学的有效策略，带领老师与学生、家长云端“相聚”传递支持，让每个人在面对焦虑、压力时更坚定有力。

中高考成绩是学校声誉的生命线。近年初中生源数量逐年剧增、层次日趋丰富。面对巨大压力，陈亚娟带着老师们拼智慧、拼能力、拼体力、拼耐力，三年磨一剑，在不计项目班数据的情况下，2020届毕业生的优秀率、良好率、及格率都全面超区值！疫情导致中考两极分化严重，低分段区值增至11.2%，而我们是3%——正是在陈亚娟的带领下，学部老师对每一个学生负责，即便是那些自暴自弃甚至连父母都心灰意冷的孩子，用教师无私的爱支撑他们有勇气去拼一个更好的未来。

作为一名语文老师，她深感必须担起以文化人的责任。每堂课她都努力创设情境、动之以情，引领学生品读经典、增长知识、感悟人生，营造一个有温度的语文课堂。她教的班级，语文成绩优秀、中考成绩突出，她教的孩子，都能从她的言行中获取向善与向上的力量。

从教27年，在三十五中工作11年，一直是高中部骨干教师，担任过班主任、年级组长、学生发展中心主任、课程教学中心主任、学部主任、化学备研组长，是一名教学教学和管理工作双肩挑的优秀教师。她有教育理想，有教育激情，用真情实感教学生，用真抓实干做教，深受学生爱戴、家长信赖和同行认可。

在学校工作需要的时候，崔巍老师勇挑重担、不计得失。在工作中，她敢于面对难题、坚持标准，善于团队合作、思考创新，甘于率先示范、无私奉献，取得了卓越的成就——

2014年学校推行“五制”改革，她是第一批开拓者之一，在建立学部制、导师制、学长制方面做出了开创性的贡献。

2016—2017学年、2017—2018学年，她连续担任两届高三的学部主任，带领团队凝心聚力、砥砺前行，推出符合高三特点的分层分类教学以及导师团队负责制等改革措施……学校选课走班改革的前两届毕业生在高考中交出超人预期的答卷，11名学生被清北录取，填补了我校近10年的空白。

2018-2019学年她担任高中课程与教学中心主任，正值新高考改革的第一轮，她带领课程中心与学部一起，细致调查研究、设计制订了“定五走一”的课程方案和走班教学的管理形式，在满足个性化选科选课需求和新高考新招生改革之间力求平衡。

2019年，她接手高二学部，带领200多名师生艰苦奋战40多天，完成国庆70周年庆典晚会演出任务，为集体赢得光荣！疫情期间有力地凝聚教师和学生集体，高标准、创造性地完成了教育教学任务。

今年，她带着高三学部踏上新征途。“风清气正、砥砺前行、不忘初心、善做善成”，在崔巍主任领导下，高三学部的师生们坚定目标、信心满满、全力以赴、争创佳绩！

从教26年，在专业上不断学习、追求进步。她2010年、2013年被评为北京市骨干教师，曾获“第九届全国中小学外语教师园丁奖”“第四届全国中小学外语教师名师”等荣誉称号，历任教育部 “一师一优课、一课一名师”活动“优课”评审专家。2017被评为北京市特级教师，2020年入选教育部“国培计划”专家库。

“让课堂焕发充满生命的活力，让真学习发生”秉承这样的理念，刘云凤老师坚守一线教学，在工作中研究，在研究中工作，对初中英语词汇教学策略、阅读教学策略、听力认知策略以及小学英语绘本阅读教学活动设计、小学生思维品质培养等课题形成自己的教学主张。她参与多部书籍的编写，公开发表多篇论文并获不同级别奖项，并受邀担任过多个教师培训项目的主讲教师。

2017年5月，刘云凤老师被派到志成小学担任校长，三年里创新突破提升了学校的知名度和美誉度。她带领志成小学干部、教师制定学校三年发展规划，明确学校发展方向，并着力开展以学校文化引领学生发展服务体系建设的研究；她以身示范，带领教师开展课题研究，强化课题实施的过程管理，引领学校走上科研兴校之路；她坚持改革创新，学校文化建设、课程建设、教师队伍建设、学生活动等方面都有突破；她坚持一线教学，深入学科组、年级组参与活动，深入课堂听课、评课，深受学生喜欢，深得干部、教师信任；她注重家校合作，积极发挥家长委员会的作用，开发系列家长课程，引领他们做“志成好家长”，也赢得了家长的信任。

做有温度的教育，打造有温度的课堂，构建有温度的校园，追求有温度的学校管理，这是她的办学理想，也是她的践行目标。

金宝铮老师是北京市特级教师、”苏步青数学教育奖”获奖者。退休后的他受邀在我校成立金宝铮名师工作室，指导国际部、高中部数学组的课程教学以及优秀生和青年教师的培养，取得了显著成效。

三年来，金老师精心指导高中部数学组青年教师，组织青年教师说课比赛，鼓励并指导年轻教师撰写论文，为老师们争取外出赛课的机会并悉心指导。老师们的论文和赛课多次获奖，开阔了视野，提升了信心。

金老师在工作时一丝不苟、精耕细作，指导高三备研组重新编纂学案时，亲自试解每一道例题、每一道习题，精选题目，以确保代表性、避免重复性。他每周参加高三备研，对高三的教学提出改进建议，并亲自为高三的优秀生授课，受到学生的好评。今年高三学部的高考数学成绩得到突破。

在国际部，金老师带领数学老师编写了融合国际元素与本土特色的数学课程体系，制定了适用于国际部学生可持续发展的中英文数学课程大纲，形成了三十五中国际合作课程项目双语特色课程。他带领数学组积极组织参与数学竞赛，以竞赛为驱动，推进学科建设，同时提高学生的数学竞赛意识和数学学习能力。

金老师致力于加强国际部数学学科教师团队的建设。他每周到国际部听年青老师上课，课后有针对性的评课，指导教师改进教学方法、提高教学水平。他积极为老师提供优质的教学资源和学习交流的机会，引进课题养成研究的态度，鼓励老师参加论坛、撰写教学设计、参与论文投稿等……多管齐下帮助年轻教师加快成长步伐。

此外，金老师还担任中国高中六校联盟数学骨干教师高级研修班的班主任，在数学骨干教师研修、教研、交流、提升方面做出了巨大贡献。