引言：导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。我校的导师制坚持以学生的全面发展为本，贯彻我校“成长比成功更重要，成人比成绩更重要”的办学思想，坚持“以人为本”、“全员德育”的原则，以尊重学生的主体地位为前提，关注学生的整体发展，建立师生之间积极平等的充分互动，实现“教书”与“育人”的统一。

本学期初中部逐步推进导师制改革。导师制的实行为初中部带来了全新的师生互动模式。如何与导生交流，如何与家长交流，如何设计导师制家长会，如何设计导生团队活动，我们还有很多议题需要从长计议。今天，生涯教育与素质拓展中心董艳菊主任，高中教师发展中心的李佳老师以及“感动三十五中校园十大人物”刘建华老师，与全体教师共同分享了他们的导师经验。

首先，董艳菊老师为我们详细介绍了导师三角色之一——生涯规划师。董老师从舒伯的生涯彩虹图入手，让我们明白生涯规划不仅仅是职业生涯规划，更是帮助学生认识自我和环境，确定自己的理想和目标，制定实行行动计划，实现生涯理想。而初中正是对学生进行生涯规划教育的最恰当的时期。

李佳老师以自身丰富的文科班导师经验为依托，与我们分享了她的导师实践。例如，在关键节点上帮助学生规划与总结学业，探讨学生共性的问题以及原因，同时注重对学生的个性指导。李老师分享了几个典型案例，尤其是她提到的“随时准备做导生的倾听者”给我们带来了很大的启发。

最后，刘建华老师风趣、幽默、富有激情的演讲，讲述了他从班级体育精神入手，激发学生潜能，凝聚团队智慧，在强壮学生体魄的同时，打造班级独特的文化。在如此富有教育情怀的导师引领下，学生的目标不光是学习，更是身体的健康成长和心灵的成熟壮大。

秋高气爽的九月，是一个崭新的开始，又是一个挥汗耕耘、不断进取的新学期。“迈出一小步，前进一大步”。这次导师培训在初中部尝试导师制改革的道路上，为我们拓宽了思路，积累了经验，丰富了视角，在提升教师专业素养的同时，又为我们的实际操作答疑解惑，为帮助学生实现全面而又富有个性的成长迈出了结结实实的一大步。